Apprentissage et formation des adultes PDF, EPUB

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ISBN: 2130550258.

Nom des pages: 259.

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Qu’est-ce qu’apprendre ? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l’apprentissage adulte ? Quel est l’impact de la trajectoire de vie de l’adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l’apprentissage ? Quelle conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l’apprentissage dans un contexte de formation d’adultes ? Voilà quelques unes des préoccupations essentielles abordées dans l’ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d’éclairages théoriques et d’apports de recherche jusqu’ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l’ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l’amélioration des pratiques de formation.

Principalement, dans la méthode participative, les facilitateurs n’agissent pas en tant qu’enseignants et. L’IACET exige de ses instructeurs de séminaires qu’ils aient des diplômes de doctorat en éducation et une expérience de travail substantielle en conception pédagogique et en enseignement. Bien que des recherches récentes aient fourni des informations sur certains programmes d’apprentissage pour adultes, il n’y a pas eu de système cohérent pour guider ces investissements dans l’apprentissage des adultes.

Faites-leur sentir comme un partenaire dans la formation en sécurité et sûreté. Une fois les objectifs d’apprentissage identifiés, vous alignerez les activités d’apprentissage pour atteindre ces objectifs dans un certain délai. Soyez prêt à aider les apprenants à se rapprocher des sources sonores. Par exemple, si votre public cible comprend un certain nombre d’apprenants adultes qui savent déjà utiliser le multimédia, les inclure dans votre cours eLearning augmentera son efficacité et le rendra plus immersif.