Grammaire explicative de l’anglais 4e édition revue et enrichie, niveaux C1/C2 + eText version enrichie PDF, EPUB

Mots-clés: Interaction orale; Interaction en classe TALOS (Système d’observation de la langue cible); Enseignement des langues communicatives; Programme d’enseignement de l’anglais en tant que langue étrangère; Universidad Adventista del Plata.


ISBN: 2326000714.

Nom des pages: 110.

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La Grammaire explicative de l’anglais constitue un outil de travail précieux non seulement pool l’étudiant en anglais, qui l’utilisera tout au long de son cursus, mais aussi pour toute personne désireuse de perfectionner sa connaissance de la langue. Elle permet d’apporter une réponse aux multiples problèmes ponctuels quo l’on est amené à se poser quand on pratique l’anglais parlé ou écrit : • une description logique et précise des formes et constructions grammaticales • une prise en compte dos problèmes particuliers qui se posent aux francophones • des explications synthétiques et des tableaux récapitulatifs • deux niveaux de lecture, avec, en caractères plus petits, des approfondissements correspondant approximativement au niveau C2 du CECR • une maquette aérée pour faciliter la lecture et l’apprentissage. Cette quatrième édition a été revue et propose : • un index supplémentaire, spécifique aux variations de la langue • les formes pleines et réduites des mots grammaticaux, présentées sous forme de tableau • davantage de précisions, permettant une lecture plus approfondie • de nouveaux exemples d’origine variée (médias, Internat, littérature contemporaine)

De plus, les enseignants ont pu créer des environnements détendus qui permettent aux apprenants de prendre des rôles actifs. En maîtrisant ces objectifs, l’étudiant de Linfield sera prêt à réussir au niveau collégial ou universitaire. En raison des exigences du Portfolio AP Studio, les devoirs (la tenue d’un journal de carnet de croquis) et le travail de portfolio en dehors de la classe et au-delà des périodes prévues sont utilisés tout au long du cours.

Les sujets abordés comprennent: la saisie au clavier, la navigation et la recherche sur Internet, Google Apps, Microsoft Office, le formatage MLA et les sujets de citoyenneté numérique. S’appuyant sur ces connaissances, les praticiens doivent être bien informés des niveaux de performance attendus des enfants de leur âge et recevoir un soutien pour utiliser les outils permettant d’identifier les troubles du langage et de suivre les changements de développement. En outre, des travaux supplémentaires doivent être faits pour développer des méthodes d’évaluation de l’impact fonctionnel de la déficience du langage – c’est-à-dire des évaluations qui vont au-delà de la détermination de la gravité en termes statistiques. Des méthodes d’évaluation fiable des difficultés pragmatiques sont urgentes. Dans les moments d’interaction orale, il y avait une nette tendance à passer à des activités moins contrôlées, ce qui donnait aux apprenants un sens des responsabilités et de véritables objectifs de communication.