L’Enfant et le Savoir: D’où vient le désir d’apprendre? PDF, EPUB

L’évolution, en faisant de nous une espèce plus juvénile, nous a rendus plus faibles que nos cousins ​​primates, mais elle nous a aussi donné la curiosité de notre enfant, notre capacité d’apprendre et notre profond attachement les uns aux autres.


ISBN: B009B0ZC2G.

Nom des pages: 243.

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Rarement le problème de l’échec scolaire est pris d’où il naît : de ce qui chez l’enfant rend l’apprentissage possible – son désir de savoir. Martine Menès nous explique comment apparaît et s’entretient le désir d’apprendre. Car celui-ci a une histoire, qui accompagne les étapes du développement psychique. Et si l’instabilité, l’inhibition, l’angoisse troublent l’enfant quand il veut mettre à l’œuvre le comportement et les compétences indispensables à l’étude, c’est souvent que le cours de cette histoire a été contrarié. Le besoin de dépendance infantile autant que la difficulté à accepter les limites peuvent empêcher d’accéder aux rencontres avec les règles, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l’apprentissage. Les aléas du parcours d’un enfant, ses interactions avec l’environnement, ses rencontres avec l’imperfection ordinaire des adultes qu’il croyait tout-puissants, influent autant sur son développement affectif que sur son fonctionnement intellectuel.
Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par l’insuffisance des connaissances, quand ce n’est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menès ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l’aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres – car apprendre, c’est aussi, et peut-être d’abord cela.

La merveille et la beauté sont ce qui rend la vie vraiment personnelle. C’est le premier et le plus fondamental des algorithmes mathématiques et l’une des compétences les plus critiques en mathématiques précoces (Aunola et al., 2004, National Mathematics Advisory Panel, 2008). Ce lien est probablement dû à la communauté des mécanismes neurologiques régissant à la fois l’autorégulation émotionnelle et cognitive.

Ce point préfigure un thème qui sera traité plus en détail dans les chapitres suivants. La recherche sur l’écoute de la télévision a établi une relation entre l’écoute de la télévision par les enfants de moins de trois ans et les problèmes d’attention plus tard dans la vie (Christakis et al., 2004).Selon l’hypothèse de la surstimulation, «le rythme surréaliste et le séquençage de certains spectacles pourraient taxer le cerveau ou des parties de celui-ci, conduisant à des déficits à court terme (ou à long terme)» (Christakis, 2011). Je suis une éducatrice spécialisée, une entraîneure des Olympiques spéciaux, une mère célibataire, je travaille sur mon doctorat, je suis bénévole dans ma communauté, je travaille un autre travail en tant que tuteur et j’aide les autres autant que possible. Si un enfant décide que la lecture est ennuyeuse ou frustrante, il ne voudra pas lire et sa capacité d’apprendre sera diminuée.