Le trouble de l’acquisition de la coordination : Evaluation et rééducation de la maladresse chez l’enfant PDF, EPUB

La performance motrice et les facteurs cognitifs, émotionnels et autres facteurs psychologiques étaient les résultats les plus courants.


ISBN: 2914513704.

Nom des pages: 154.

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Le développement de la capacité à agir et à se déplacer ne nécessite habituellement aucun entraînement spécifique. Le développement moteur émerge de l’interaction avec l’environnement qui
exerce des contraintes mais offre également des modèles pour l’apprentissage par imitation. Notre capacité à appliquer les principes de coordination à de nouvelles habiletés motrices nous ouvre un vaste
champ de possibilités. Il est important de noter que certaines habiletés motrices, telles que l’écriture, nécessitent, elles, un apprentissage et un entraînement spécifiques. Chez certains enfants, cependant, les habiletés motrices ne se développent pas de façon appropriée. Ces enfants éprouvent des difficultés
dans l’apprentissage des habiletés motrices et sont maladroits dans leur mise en œuvre. Il en résulte un retard du développement moteur. Pour nombre de ces enfants, aucune étiologie d’ordre médical ou neurologique ne peut être trouvée. Ils sont diagnostiqués comme atteints d’un Trouble de l’Acquisition de la Coordination (TAC). Les enfants
atteints de TAC sont l’objet de ce livre. Ce trouble est désigné sous diverses appellations telles que la maladresse, la dyspraxie ou difficultés d’intégration sensori-motrice. Cet ouvrage a pour objectif d’informer le lecteur – qu’il soit soignant, chercheur, enseignant ou parent – des derniers acquis de la recherche portant sur le TAC. Il passe en revue les difficultés rencontrées par l’enfant souffrant d’un TAC (Geuze), les principaux tests disponibles dans
le domaine des fonctions perceptivo-motrices (Albaret & Castelnau), les différents sous-types et la comorbidité (Visser), les déficits sous-jacents au TAC (Wilson & Butson), les principales approches thérapeutiques et leur efficacité (Polatajko & Cantin), et enfin, la prise en charge du TAC (Sugden). Ce livre souhaite favoriser la diffusion des connaissances scientifiques actuelles ainsi que l’utilisation des outils appropriés pour le diagnostic, l’évaluation et le traitement du TAC. L’objectif ultime est le développement optimal – non limité au seul développement moteur – de l’enfant atteint d’un TAC, ce qui constitue une gageure pour les parents, les enseignants et les professionnels concernés. L’originalité du sujet nous conduit à publier cet ouvrage simultanément en français et en anglais.

Ces données soutiennent l’idée qu’un pourcentage important d’enfants d’âge préscolaire à Mexico (12-36%) ont des altérations subcliniques cognitives et émotionnelles, ce qui peut perturber leur performance scolaire plus tard (10). Si possible, toutes les interventions seront orientées vers l’objectif de développer une interaction communicative typique. Assistez à cet atelier sur le rôle parental dans le confort de votre foyer: Parenting Defiant Aspergers Teens.

Certains critères exigent que l’enfant ait un QI d’au moins 70 pour être diagnostiqué avec un trouble de la coordination du développement. Cependant, il y a certaines indications que les problèmes de comportement peuvent être augmentés chez les enfants atteints d’épilepsie. SARM infections de la peau et des tissus mous Quels sont les risques de CV des TZD: ont répondu aux questions de sécurité. Les personnes atteintes de MP remarquent souvent que leur voix est devenue plus calme.