Les ruses éducatives : Agir en stratège pour mobiliser les élèves PDF, EPUB

Ce n’est que lorsque la technologie est soigneusement adaptée aux forces et aux faiblesses spécifiques de l’élève et aux objectifs de l’apprentissage que de bons choix peuvent être faits.


ISBN: 2710131072.

Nom des pages: 103.

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Bien loin de l’idée négative du simple « artifice pour tromper », la ruse consiste ici en une « démarche indirecte pour obtenir un résultat », ce qui en fait une stratégie pédagogique aussi efficace que vertueuse. Il s’agit là de la ruse bienveillante qui ne vise pas à flouer l’enfant mais s’inscrit au contraire dans une stratégie d’alliance, afin de faciliter la coopération éducative et déjouer en souplesse les résistances. Cet ouvrage qui a une vocation de guide pratique, présente une centaine de ruses éducatives bienveillantes classées par thèmes (jeux de pouvoir dans la classe, stimuler par l’obstacle, tactiques de détour, tactiques paradoxales). Il croise une approche psycho-sociologique et une approche pédagogique. Il témoigne de l’action quotidienne des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, au travers d’un bon nombre d’exemples de terrain collectés au cours d’entretiens ou de réunions de groupes d’échange des pratiques.

Quelque chose qu’ils aimeraient faire pourrait être produit par une meilleure lecture – peut-être créer un projet, construire un modèle ou parler avec un groupe d’un passe-temps personnel. Les groupes ci-dessous illustrent l’éventail des types d’initiatives qui existent dans le monde. Les parents devraient s’attendre à ce que le personnel de l’école et les parents examinent et mettent en œuvre les interventions et les mesures d’adaptation très tôt au cours de l’année scolaire.

Là, elle travaille avec d’autres étudiants sur une simulation de modélisation spatiale de deux heures dans un environnement basé sur le cloud, dans lequel les élèves apprennent en construisant virtuellement un modèle grandeur nature. Les fournisseurs de technologies éducatives devront probablement se concentrer sur le contenu plutôt que sur les connexions. Le professeur de sciences d’Anna, posté dans un autre centre d’apprentissage de l’école, est connecté au sorcier et a un accès automatisé au travail, aux scores et aux modèles d’activité d’Anna pour offrir des commentaires et des conseils sur le modèle spatial. D’autres façonnent le contexte et les conditions dans lesquels les écoles fonctionnent.