Piloter un projet de formation : De l’analyse de la demande au cahier des charges PDF, EPUB

Ces méthodologies, discutées et convenues lors de la première phase du projet, sont en cours d’application sur les quatre sites pilotes du projet (lien) pour lesquels les premiers résultats significatifs sont déjà disponibles.


ISBN: 2710119692.

Nom des pages: 222.

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Gérer un projet de formation ne s’improvise pas ! Cela nécessite de maîtriser des compétences spécifiques. Vous trouverez dans ce livre les moyens de les acquérir.

Cet ouvrage apporte, en effet, des réponses concrètes aux questions que tout chef de projet formation se pose quand il est confronté à l’une ou à plusieurs des quatre dimensions du pilotage d’un projet de formation :

° Ingénierie de formation : Comment analyser une demande de formation ? Comment étudier la faisabilité du projet de formation ?
° Ingénierie pédagogique : Comment mettre en oeuvre le processus pédagogique le plus pertinent et le mieux outillé possible ?
° Achat de formation : Comment sélectionner les meilleurs organismes de formation ? Comment négocier «gagnant – gagnant» ?
° Qualité de la formation : Comment évaluer les résultats du projet de formation et le mettre sous assurance qualité ?

À la fois concret et pragmatique, ce livre s’adresse, aussi bien à des responsables de formation souhaitant faire évoluer leur fonction vers le métier de consultant interne, qu’à des formateurs désirant prendre en charge l’ingénierie des projets de formation en amont et en aval de leurs interventions.

Marc Dennery, titulaire d’un DEA de sociologie du travail, est directeur associé de C-Campus, société de conseil en ingénierie de grands projets de formation. Il a acquis une expérience de plus de 20 ans dans le domaine du management de la formation et de la pédagogie aussi bien en entreprise qu’en société de conseil. Il a publié plusieurs ouvrages aux éditions ESF, notamment Évaluer la formation après la réforme et DIF et professionnalisation : comment adapter l’offre de formation.

Ces idées seront utiles lorsque des programmes de formation à l’échelle de l’entreprise seront élaborés en coordination avec une mise en œuvre à grande échelle. De tels projets entrent dans une spirale descendante en ce sens qu’ils sont perçus comme une farce et bientôt tout le monde, à part le chef de projet (qui croit devoir continuer parce qu’on ne leur a pas dit de mettre un terme au projet) cesse de s’engager prendre une part active. Les mesures de processus évaluent les activités en comparant ce qui est fait avec ce qui devrait être fait selon des procédures standard ou le nombre de cycles de processus dans une période de temps.

Ils devraient faciliter la coopération des institutions partenaires organisant des actions de mobilité transnationale. Le gestionnaire de programme prend l’initiative de créer les spécifications fonctionnelles, avec la contribution des responsables de rôle dans leurs domaines de responsabilité. Les parties prenantes sont fréquemment invitées à examiner les documents qui incluent les exigences dont ils sont responsables. La pensée du cerveau droit est plus holistique et intuitive.